Edito 168, mars 2025 : Compétences informationnelles et intelligence artificielle

Le Sommet pour l’Action sur l’Intelligence Artificielle s’est tenu les 10 et 11 février 2025 au Grand Palais à Paris. Cet événement visait « à établir des fondements scientifiques et des standards pour une IA durable au service du progrès collectif et de l’intérêt général ». Une semaine d'événements autour des enjeux de l'IA a suivi, renforçant l'action internationale en faveur de l'IA avec la présence de grands acteurs du domaine français et étrangers. Mais qu’en est-il maintenant pour les bibliothécaires face à l’IA ? Les publications sont nombreuses et foisonnantes, et pour avoir une vision claire du sujet, c’est auprès du site canadien Tribune Compétences Informationnelles (TCI) que cette veille se réfère.

Quatre bibliothécaires (Boris Nonveiller (UQAM), Félix de la Durantaye (ENAP), Catherine Forget (ÉTS) et Valérie Bourdeau (UQ)) délivrent une analyse de la situation actuelle à partir d’une infographie et permettent ainsi de répondre aux inquiétudes légitimes du monde professionnel : le métier de bibliothécaire va-t-il disparaitre ? Quelles tâches l’IA peut-elle prendre en charge ? Quelles (nouvelles) compétences informationnelles sont nécessaires actuellement pour intégrer ce nouvel outil dans les pratiques quotidiennes ? Dans le monde universitaire, premier visé par l’introduction de ChatGPT pour le grand public, les conséquences sont importantes et préoccupantes : informations incorrectes ou fausses, contenus biaisés, sources inexistantes ou inventées… A l’inverse, il semble y avoir deux fois plus de personnes chercheuses, enseignantes, technologues et expertes qui se réjouissent de ce que l’IA peut apporter à l’enseignement et à l’apprentissage : générer des plans, créer des résumés, générer des incitations à la discussion, demander des définitions… En bibliothèque : catalogage, indexation, résumé, réponse à des questions sont parmi les tâches que l’IA pourrait assumer. Pour les auteurs de cet article, il est essentiel que les bibliothécaires connaissent cet outil et ses utilisations. Ils préconisent « d’essayer de nouvelles choses dans l’enseignement, d’explorer de nouveaux outils et de nouvelles façons d’aider la communauté à comprendre l’information dans le monde qui l’entoure », ce qui, somme toute, permet de dresser un plan pour l’avenir des bibliothèques et du métier de bibliothécaire et des professions de l'information en général.

Jean-Philippe Accart

Bibliographie

• Information et intelligence artificielle. Opportunités et risques. Evelyne Broudoux, Ghislaine Chartron, Benoît Epron. Paris : De Boeck Supérieur ; ADBS, 2025.
• « Intelligence artificielle et Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur ». Tribune Compétences Informationnelles, 16 janvier 2025. [en ligne], adresse URL : | Intelligence artificielle et Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur. Tribune Compétences Informationnelles, [consulté le 16.02.2025].
• « L'entrée de l'intelligence artificielle dans le monde de l'information-documentaire », Jean-Philippe Accart, Hors-Texte n° 127, septembre 2024, p.7-11. [en ligne], adresse URL : (2024) - L'entrée de l'intelligence artificielle dans le monde de l'information-documentaire - Les techniques documentaires - Articles- Jean-Philippe Accart , [consulté le 16.02.2025].